第五单元提升练习
一、基础知识。
1. 根据语境写词语。
（1）一只小麻雀从 niǎo cháo（ ）里掉下来，在无可 nài hé（ ）地拍打着小翅膀。老麻雀用自己的shēn qū（ ）yǎn hù（ ）着小麻雀。
（2）我和爸爸来到天都峰脚下，看到 shí jí（ ）边上的 tiě liàn（ ）似乎是从天上挂下来的。我俩 yí qì hē chéng（ ）爬到了峰顶。
2. 给下列句中的多音字注音。
我和老爷爷互相（ ）鼓励，最后终于都（ ）爬上了天都（ ）峰顶。爸爸给我们照了一张相（ ）片留作纪念。
3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）。
A.鲫鱼 猴子 辩子 嘴角 B.搏斗 力量 年纪 拍打
C.鸟巢 抬头 澶动 云采 D.牙齿 身驱 掩护 尖叫
4. 写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!（ ）
（2）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!（ ）
（3）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!（ ）
（4）风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。（ ）
5. 在括号里填上合适的词语。
（ ）的声音（ ）的力量（ ）的石级（ ）的木船
（ ）地尖叫（ ）地攀爬（ ）地站着（ ）地奔跑
6.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（仿写连续动作句子）
7.“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!……似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”这段话描写了天都峰的 和 ，目的在于突出爬天都峰的 ，暗示爬天都峰要有 。
8.“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这是对猎狗的 描写，猎狗后退的原因是它被老麻雀
震撼了。
二、课本回顾。
1.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。（ ）
（2）《我家的杏熟了》一文告诉我们要懂得和他人分享，这样会获得双倍的快乐。（ ）
（3）《麻雀》一文中作者将猎狗和麻雀作比较，表现出了猎狗的庞大，麻雀的弱小。（ ）
（4）《爬天都峰》讲了“我”和爸爸互相从对方身上汲取力量，爬上天都峰的事。（ ）
2.《爬天都峰》一文是按照 、 、 的顺序来写的。
3.《麻雀》一文，作者把 、 、 都写了下来，活灵活现地展现了 的情形。
三、交流平台。
做家务并不难，你在家做过家务吗？仔细回忆一下自己做家务或者看别人做家务的情景，选择自己印象深刻的环节写下来与同学们交流吧。
四、阅读天地。
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞，每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上， 放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含着笑倾听一般。
树下有许多小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听，最后他们便想捉住它。
它又出来了!它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
斜刺里，两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。
从此，那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
1.文中的“自然”指的是 。
2. 在文中用“ ”画出具体描写小鸟快乐生活的句子。
3. 孩子们射杀小鸟，还要仰望着它，是因为 。
4.这篇短文给了我们怎样的启示？
第五单元提升练习
一、1.（1）鸟巢 奈何 身躯 掩护
（2）石级 铁链 一气呵成
2. xiāng dōu dū xiàng 3.B
4.（1）巨大 （2）鼓励 （3）吸取 （4）激烈
5. 嘶哑 强大 笔陡 精致 绝望
奋力 呆呆 飞快
6.示例：我接过他递来的茶杯，拿到嘴边，轻轻地吹了一下杯口的热气，品了几口茶。
7. 高 陡 困难 勇气
8.动作 舍身救子的勇气
二、1. （1）√ （2）√ （3）× （4）×
2. 爬山前 爬山中 爬上峰顶后
3.看到的 听到的 想到的 麻雀和猎狗相遇时
三、示例：妈妈把煤气灶打开，把油倒进锅里。油微微热了，便放入切好的生姜和葱花，锅里立刻发出“吱——”的声音。看见生姜和葱花变黄了，妈妈赶紧把菜倒进锅里，此时锅里更热闹了。妈妈却很淡定，操起铲子开始翻炒，前一下，后一下，左一下，右一下，青菜就这样在锅里渐渐塌下去，香味渐渐从锅里传出来。关火，出锅，一盘色香味俱全的炒青菜就完成啦。
四、1. 自然界，大自然
2. 每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。
3.想听小鸟的歌声
4.示例：我们应该爱护小鸟，不应该因为自己的喜欢而伤害它们。